Безпека  життєдіяльності  дитини

 

 

Дитина,  її життя і здоров’я  - найвища цінність держави. Тож  захистити  її від можливих небезпек і навчити безпечно взаємодіяти з довкіллям – одне з провідних державних  завдань.  Зважаючи на це, коллектив нашого закладу  поставив перед собою ряд важливих завдань:

• створення безпечних умов для формування всебічно розвиненої творчої особистості дитини;

• формування елементарної компетенції з питань безпеки у дітей дошкільного віку відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти;

• виховання основ безпечної поведінки дітей різних життєвих ситуаціях, а також культури безпеки у дорослих, відповідального ставлення до життя і здоров′я малят;

• підготовка дошкільників до реального життя, насиченого різними подіями, непередбачуваними ситуаціями.

​

Навчально – виховна робота з навчання дітей безпечної поведінки проводиться з урахуванням трьох основних чинників:

• Вона не має обмежуватися лише навчанням дітей норм та правилам поведінки. Їх треба також навчити обачності, вмінню орієнтуватися та швидко реагувати  в екстремальних ситуаціях.

• Максимальний ефект досягається,  якщо навчально-виховна робота ведеться в трьох напрямках: дитсадок - діти - батьки .

• Слід ураховувати особливості дитячої психіки, її підвищену вразливість. Тому неприпустимим є застосування так званої «шокової» терапії з акцентуванням на страшних наслідках автомобільних аваріях. Важливе значення має і психологічна готовність дітей до сприйняття відповідної інформації про небезпеку та до практичних дій у надзвичайних ситуаціях. Поглиблюючи знання дітей про навколишнє, ми формуємо в них готовність до ситуацій, в яких вони можуть опинитися. Якщо життєва ситуація не містить в собі елементів несподіванки і зрозуміла малюкові, безпідставні страхи не виникають.

​

 

 Робота з безпеки життєдіяльності з дітьми, педагогами й батьками будується за такими основними тематичними напрямами:

• правила дорожнього руху;

• правила безпечної поведінки в довкіллі;

• правила пожежної безпеки;

• формування здорового способу життя.

•  

  Оскільки знання й навички безпечної поведінки потрібні дитині повсякчас, у будь-якій її діяльності, то й формування їх відбувається щодня у різних формах, за допомогою різних    методів , прийомів і засобів. Для цього  у дошкільному закладі створено  відповідне розвивальне середовище. Варто зауважити, що розвивальне середовище кожної вікової групи має свої особливості і ускладнюється від віку дітей. Також,  змінюється і  характер взаємодії з дітьми, де старшим вихованцям надається більше самостійності та  більше стимулюється їх  ініціатива.

  Педагогами нашого закладу систематично організовують та проводять різні форми роботи з безпеки життєдіяльності дітей, зокрема:

● тематичні заняття – «Вогонь – не іграшка», «Небезпечні іграшки», «Дорожня карта Маквіна»;

● комплексні театралізовані заняття з елементами дослідницької діяльності;

● заняття – роздуми  валеологічного  змісту;

● тренінги безпечної поведінки;

● інтегровані заняття з використанням деталей конструктора LEGO;

● свята  та  розваги – «Веселий світлофор Моргайко», « Здоров’ячок  в гостях у мами», «Пригоди  кмітливих сніговиків»